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湖南省沅江市第三中学“辅优帮困”学校整体教学计划
作者:黄华保 文章来源:教务处 点击数:1978 更新时间:2014-11-18 16:35:44
 

随着素质教育的深入开展,社会对合格人才的要求也来严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、

体、美、劳等方面全面发展。同时,课堂改革正当时,课堂教学以学生为中心,充分尊重学生,突出学习个性发展,教育教学争取“量身定制”。因此,辅优帮困工作就显得非常重要,根据学校实际,经研究,特制订辅优帮困工作计划如下:

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在,因此辅优帮困是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的

个体差异,做好拔尖扶弱差工作,从而让优生更优,“学困生”生不困,共享成功。

二、摸清底子,做到有的放矢。

   学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸

清底子,对班上按学生成绩分门别类,以做到对辅优帮困工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好辅优工作

1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精料”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式

的活动来提高他们的学习积极性,从而进一步提高优生的学习成绩。

2、做好优生的“补偏”工作,因为优生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补偏科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优。

四、认真落实帮困工作

1、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法,培养良好的学习习惯,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。

3、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取学困生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱学困生

1)、多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

2)、组织互助小组、学习小组进行互帮互助

本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行 一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

五、辅导的具体形式

1、个别辅导与集中辅导

2、解答学生主动提问

3、作业面批面改

4、指定完成特定作业任务

5、特定辅导个别学生专题内容

6、其它活动形式

六、逐月安排

第一学期

三月份:1.制定计划  2.确定辅优帮困计划对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动

四月份:1.查阅辅优帮困计划记载本  2.通报情况
五月份:1.查阅辅优帮困计划记载本 2.召开学生座谈会,了解辅优帮困计划计划。

六月份: 1.查阅辅优帮困记载本  2.辅优帮困情况总结。

第二学期

九月份:1.制定计划。2.确定辅优帮困对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动。

十月份:1.查阅辅优帮困记载本。2.通报情况。

十一月份:1.查阅辅优帮困记载本。2.召开学生座谈会,了解辅优帮困计划。

十二月份:1.查阅辅优帮困记载本。2.辅优帮困情况总结。

七、考评办法

1 、对此项活动实行量化考评,在学期末进行考评,对完成任务的在考评积分中给予体现,对于表现特别突出的,学校将给予通报表扬和物质奖励。

2 、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的学生,在班级会议中给予通报批评,并进行改正、提高。

 

                                    沅江三中教务处

                                                 

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